Organização Curricular

O currículo do Ensino Médio através de suas áreas curriculares se voltará para a constituição de competências e habilidades que garantam o prosseguimento dos estudos através do desenvolvimento da capacidade de aprender e da compreensão do mundo físico, social e cultural e a preparação para o trabalho através da capacidade de continuar aprendendo e do destaque da relação da teoria com a prática e da compreensão dos processos produtivos enquanto aplicação das ciências em todos os conteúdos curriculares.

Em sua organização tal currículo requer que se priorize conhecimentos e competências de tipo geral, ressignificando os conteúdos curriculares para a constituição de competências e valores: que se utilizem a relação aluno-professor e aluno-aluno; que se estimulem procedimentos que permitam ao aluno reconstruir, experimentar, executar projetos e que se apoie toda a prática pedagógica numa visão orgânica do conhecimento, aproveitando relações entre conteúdos e contexto através da interdisciplinaridade, da transdisciplinaridade e da contextualização.

A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador que pode ser o objeto do conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Essa integração entre disciplinas ou conteúdos tem como objetivo buscar e compreender, prever e transformar a realidade.

A transdisciplinaridade refere-se a temas que perpassam todo o Currículo, sem constituir disciplina e que devem ser desenvolvidos nos vários conteúdos curriculares.

O tratamento contextualizado do conhecimento é o recurso que a escola tem para retirar o aluno da condição de mero espectador passivo. O tratamento contextualizado permite que o conteúdo do ensino leve a aprendizagens significativas, que mobilizem o aluno e estabeleçam entre ele e o objeto do conhecimento uma relação de reciprocidade.

O professor competente, criativo e bem orientado é o mediador na interação dos alunos entre si, o meio social, os objetos e os instrumentos do conhecimento. O professor sempre no meio desta relação aluno/objeto do conhecimento, nunca como o centro do conhecimento. O professor tem que ser o incentivador e administrador da curiosidade da criança e do adolescente e será por seu intermédio que o aluno encontrará na escola as ferramentas e os métodos da sistematização do conhecimento.

O aperfeiçoamento constante dos docentes e a garantia de sua autonomia é que permitirão a melhoria da qualidade do processo de ensino.

Objetivando maior envolvimento e engajamento de nossa clientela no projeto educacional através do atendimento às necessidades, expectativas e vocação de cada aluno, o Ensino Médio se organiza em 3 áreas: Ciências Humanas, Ciências Exatas e Ciências Biomédicas e suas tecnologias.

Através das diversas etapas do nosso projeto de informação e orientação profissional os alunos são encaminhados para uma destas áreas onde terão, na parte diversificada do currículo, o enriquecimento, ampliação e desdobramento do mesmo de acordo com as especificidades de cada área.

Estão presentes no currículo do Ensino Médio as seguintes áreas: Linguagens e Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias estarão incluídas as disciplinas, atividades e conteúdos relacionados às diferentes formas de expressão tais como Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Artes, Educação Física, Inglês e Espanhol.

Na Língua Portuguesa serão ampliados os conceitos já vistos no Ensino Fundamental e aprofundados os conteúdos da gramática normativa, através do conhecimento dos elementos da comunicação humana que garantam nos vários recortes interpretativos que um texto pode oferecer e nos itens relativos à redação para que a mesma se constitua em finalização deste processo reflexivo.

No estudo da Literatura, as estéticas literárias devem ser estudadas dentro de um determinado contexto histórico, estabelecendo pontes entre passado e presente, evidenciando as heranças que os textos trazem de outras épocas e permitindo que a Arte Literária coexista com outras formas artísticas.

O ensino da Arte promoverá a reflexão sobre as diferentes manifestações culturais para o desenvolvimento da percepção artística e de potencialidades, promovendo o respeito e o reconhecimento de distinções.

No Ensino Médio a Educação Física consolidará os hábitos e costumes da prática de exercícios físicos aprimorando as capacidades intelectuais que concorrem para a formação da personalidade através do desporto consolidando as etapas do desenvolvimento físico e mental e dos hábitos de formação moral, cívica e comunitária.

As Línguas Estrangeiras (Inglês e Espanhol) terão seu aprendizado dividido em quatro habilidades básicas: falar, ouvir, ler e escrever, todas essenciais nos processos de comunicação oral e escrita. É necessário que de forma gradativa se desenvolvam leituras de textos de caráter técnico-científico que preparem o aluno para o concurso de ingresso ao Ensino Superior e para sua vida profissional. Técnicas de leitura serão desenvolvidas para ajudar na compreensão do texto e a gramática será ensinada através também de textos.

Na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias incluídas as disciplinas, atividades e conteúdos relacionados à apropriação de conhecimentos da Física, da Química, da Biologia e da Matemática.

Através da Física como ciência ligada diretamente à tecnologia, se trabalhará o poder do homem de atuar e modificar o meio ambiente e em sua relação com a Filosofia se proporcionará espaços para reflexão em relação a visão de mundo, criando cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade e no Universo.

O ensino de Química consistirá basicamente em estabelecer critérios e conceitos no reconhecimento de materiais existentes na natureza, na análise da composição dos mesmos e na identificação das reações por eles sofridas. No seu desenrolar serão abordados tópicos que explicam a base dos grandes avanços tecnológicos atuais para que os alunos possam compreender fatos que ocorrem no dia-a-dia. Deverão ser intensificados os conhecimentos teóricos com os práticos.

A Biologia garantirá ao aluno o conhecimento do próprio corpo e de suas necessidades básicas, a compreensão das interações entre o homem e os demais seres vivos visando melhorar as condições ambientais e elevar a qualidade de vida e o reconhecimento dos diferentes grupos de seres vivos para melhor compreensão de problemas ligados à saúde, à alimentação e ao fornecimento de matéria-prima.

A Matemática, possibilitando a análise simbólica dos processos pelos quais o homem aprende o mundo desenvolverá a capacidade de analisar, relacionar, comparar, classificar, ordenar, sintetizar, avaliar, abstrair, generalizar e criar ao lado de hábitos de estudo, de rigor e precisão, de ordem e clareza, de uso correto da linguagem, de perseverança na obtenção das soluções para os problemas abordados e de críticas e discussões dos resultados obtidos.

Na área de Ciências Humanas e suas Tecnologias o exercício da indução é indispensável para o desenvolvimento do significado da identidade da sociedade e da cultura configurando os conhecimentos de História, Geografia, Religião e incluindo estudos de Filosofia, Sociologia, Antropologia, Psicologia, etc... necessários ao exercício da cidadania.

O ensino da História visará a formação de um cidadão crítico e consciente de seu papel dentro da sociedade, sendo para tanto necessário o conhecimento da evolução da humanidade nos aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais como objetos de análise para a compreensão do processo histórico, ligando o passado ao presente através da busca das origens das injustiças sociais, dominação política, crises econômicas, etc... sempre na perspectiva da busca de soluções para transformar o presente e construir um futuro melhor.

A Geografia, como ciência que estuda o espaço, descreverá e explicará os fenômenos naturais(geomorfológicos, climáticos, hidrográficos, etc.) da Terra, bem como a relação existente entre eles.

O Ensino Religioso garantirá ao jovem uma visão profunda e crítica da dimensão horizontal e transcendental de sua vida que o levem a integrar-se à sociedade participando ativamente de suas transformações como cidadãos plenos, críticos e conscientes de seu papel no mundo de hoje.

As Tecnologias, presentes em todas as áreas buscarão conectar os inúmeros conhecimentos com suas aplicações tecnológicas, relacionando teoria e prática.

Em todos os segmentos, a partir do último período da Educação Infantil estará presente a Informática com o objetivo de enriquecer a aprendizagem do aluno e atender as suas necessidades, ajudando-o a aprender a usar, descrever, refletir, explicar, se comunicar e dialogar num mundo interativo e independente.

O computador será usado como ferramenta intelectual, como estimulador do processo de construção do conhecimento, possibilitando certas atividades que seriam difíceis ou impossíveis de serem realizadas sem ele e que constituem oportunidades especiais para aprender.

Topo